📺 课程来源：袁东老师 · 公文写作课 🔗 实战题目：[[永林村校地合作宣传稿-实战复盘]]（25分，得分约13分，先做后听）
一、公文写作六大要素
| # | 要素 | 说明 | 本题情况 |
|---|---|---|---|
| ① | 标题 | 模板式 or 个性化 | ✅ 需要 |
| ② | 称谓 | 写给谁看的 | ❌ 报纸不需要"各位读者" |
| ③ | 开头 | 目的/背景/影响/成绩/问题/对策 + 过渡句 | ✅ 用第1段 |
| ④ | 主体 | 95%是对策+影响 | ✅ 用第2-5段 |
| ⑤ | 结尾 | 期待/号召/展望/总结 | ✅ 用最后一段 |
| ⑥ | 落款 | 上单位、下日期 | ✅ 本题需署名+日期 |
二、标题的两种写法
模板式（保险但平庸）
关于 + 主题 + 的 + 文种
例：关于校地合作共同推进乡村振兴的宣传稿
个性化（推荐，报纸风格）
对策（前半句） + 影响/结果（后半句）
例：校地合作推进乡村振兴 加动词版：加强校地合作 推进乡村振兴
⚠️ 对策从题干中提取，不要跑题！
三、称谓判断法
不要死记硬背！设身处地想现实场景：
- 报纸/报社 → 无需称谓
- 公开信 → 需要称谓
- 发言稿/讲话 → 需要称谓
四、开头写作
六要素（从材料前几段找）
| 要素 | 含义 |
|---|---|
| 目的 | 为什么要做 |
| 背景 | 当时什么情况 |
| 影响/成绩 | 做成了什么效果 |
| 问题 | 原来有什么问题 |
| 对策（宏观） | 整体上做了什么事 |
| 过渡句 | 引出主体部分的桥梁 |
本题开头（第1段是宏观对策→放开头）
2018年，区政府与N大学合作，在永林村设立乡村振兴工作站，如今该村成为网红村。
五、主体写作
核心原则
- 95%的情况：找对策 + 影响
- 宣传"经验" → 主要涉及对策
- 按话题/主题分段，相同主题合并
粗读法找分段
- 读段首句 + 段尾句
- 找高频词
- 相邻自然段出现相同/相近词 → 合并
- 看看能不能找到总括词
本题材料分段
| 材料段落 | 主题 | 放哪里 |
|---|---|---|
| 第1段 | 宏观对策：区政府与N大学合作、设立工作站 | → 开头 |
| 第2段 | 设计（微景观、儿童公园、公共空间） | |
| 第3段 | 设计（农家乐、墙绘）→ 与第2段合并！ | → 主体·设计改造 |
| 第4段 | 整村开发、收储、入市交易、分红 | → 主体·整村开发 |
| 第5段 | 种植辣椒、养鸡、技能培训 | → 主体·科学种养殖 |
| 第6段 | "三金农民"、推广模式 | → 结尾 |
六、结尾写作
结尾五选一
| 类型 | 示例 |
|---|---|
| 期待 | "我们期待……" |
| 号召 | "让我们……" |
| 展望 | "未来将会……" |
| 总结 | "综上所述……" |
| 🎯 忽悠 | "快来加入我们吧！" |
本题结尾
在永林村实践基础上，推广校地合作模式，将来出现更多的"永林村"
七、落款
×××（单位/署名）
××××年××月××日
⚠️ 上单位、下日期，不要搞反！
八、解题全流程
graph TD
A[审题: 确定文种+主题] --> B[粗读材料]
B --> C[段首句+段尾句+高频词]
C --> D[划分开头/主体/结尾段落]
D --> E[找出主体部分的几个话题]
E --> F[合并同类段落]
F --> G[提炼总括词]
G --> H[按六大要素填入框架]
九、❌ 我实战踩的坑
做本题时（先做后听），我把宣传稿写成了概括题：
- ❌ 没有标题
- ❌ 没有署名落款
- ❌ 分6点罗列而非成文
- ❌ 语言干瘪无画面感
听完课对照：六大要素只覆盖了"主体"一个，漏了五个！
十、记忆口诀 🎵
标称开主结落 —— 公文六要素 对策前半+影响后半 —— 个性化标题公式 段首段尾高频词，相邻相同就合并 —— 粗读分段法 开头前面找，主体中间掏，结尾后面捞 —— 材料分区法
